学校奇谈:八年搜索结果

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学校怪谈
日本日语2000
《学校怪谈》是日本富士电视台于2000年10月22日~2001年3月25日之期间播放的电视动画片。同年8月24日制作特别节目。艺术家工作室(スタジオぴえろ)(现在的ぴえろ)制作。平均收看率12.2%,最高收看率14.0%。概要与至今把吓唬小孩作为目的作品不同,以作为主角的孩子们击退妖怪为主要内容,击退妖怪的方法被公认为新鲜的故事。此外,令人意外的结果也不少。节目完成度高,被公认有美丽的人物构图,在播放结束经过数年的现在仍然可以听到希望重新播放与希望能有续篇的声音,是一部高人气的电视动画。整体风格类似与《虫师》,让人看后对那些因为怨恨而不能成佛的鬼的经历感到惋惜。主要人物宫下 五月(CV:川上伦子)宫下佳耶子的女儿,转校后在旧校舍找到妈妈的鬼日记,照著书上的方法让妖怪灵眠。宫下 敬一郎(CV:间宫くるみ)五月的弟弟,爱哭。青山 一(CV:本田贵子)五月的朋友,怪癖(看五月内裤的颜色)。常常挺身保护五月等人。柿木 雷欧(CV:津村真琴)五月的朋友,自称灵异研究者。恋洼 桃子(CV:佐久间红美)五月的朋友,比五月等人大,间中被佳耶子借用身体,有点灵力。卡亚(天之邪鬼)(CV:中尾隆圣)宫下家所饲养的猫,在母亲佳耶子的葬礼当天来到宫下家,成为家族的一员。是一只全身黑色的黑猫,右眼是水蓝色的,左眼是黄色的。在第一话中,因为五月他们将天之邪鬼灵眠失败了,结果天之邪鬼被封印在卡亚身上。其他人物宫下 佳耶子(CV:三石琴乃)旧姓:神山 佳耶子,五月和敬一郎的母亲。在小学的时候写下鬼日记,纪录将各种鬼怪灵眠的方法。在两年前去逝,但似乎尚未成佛,常常在暗中帮助五月她们。宫下 礼一郎(CV:室园丈裕,少年时代:阪口大助)五月和敬一郎的父亲。从事土木建筑相关工作。对于鬼怪的认知与大部分的大人相同“不否定,但也不相信”。妖怪、幽灵• 天之邪鬼:中尾隆圣• 厕所的花子:川澄绫子• 人面狗• 二宫金次郎像:半场友惠• 人体模型• 赤纸青纸:广濑正志• 死亡诅咒• 钢琴鬼:小杉十郎太• 达多:矢岛晶子• 虎姑婆• 镜子鬼• 黄泉之鬼:西村知道(少女型态:菊池志穗)• 小白• 招穴者• 出租车司机的幽灵:野泽那智• 玛莉:小樱悦子• 诅咒的护士• 达芬奇:速水奖• 静子:野上尤加奈• 暗目(松田忍):川村万梨阿• 巢魔• 鬼住宅区的男性:饭冢昭三• 鬼住宅区的老人:冢田正昭• 白金 雪(血染湖的亡灵):川田妙子• 播音室的小倩:绪方惠美• 无头骑士:高木涉• 逢魔:大冢明夫主题曲片头曲“グロウアップ”作词 - たくや/作曲 - たくや/编曲 - 佐久间正英、Hysteric Blue/歌 - Hysteric Blue片尾曲“Sexy Sexy,”作词 - MASASHI、TAMA/作曲 - MASASHI/编曲 - CASCADE、久保こーじ/歌 - CASCADE播放列表1. 今夜鬼怪将苏醒!天之邪鬼2. 从厕所伸出的手!赤纸青纸3. 被诅咒的才艺展览会开演!死亡诅咒4. 死人弹的送葬曲!爱丽丝5. 被血染红的运动会!达多6. 撕裂门扉的恶魔之手!惨剧之夜7. 被镜子偷走的魂魄!镜子鬼8. 通往地狱的路!黄泉之鬼9. 在夜里徘徊的尸体!小白10. 没有出口的隧道!招穴者11. 会说话的洋娃娃!可怕的影子12. 通知死期的护士!妈妈的回忆13. 吞噬模特儿的绘画!达芬奇14. 夺命的灵异照片!魔鬼平交道15. 恶魔的符咒!黑暗仪式16. 吞噬人类的住宅区!巢魔17. 恐怖的血染湖!雪中亡灵18. 播音室的小倩!死者的声音19. 无头骑士的死亡诅咒20. 再见了,天之邪鬼!怨灵逢魔官方网站http://pierrot.jp/title/kaidan/

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我们的学校
韩国韩语2006
故乡的南边,祖国的北边   朝鲜在二战期间作为日本的殖民地,当地的许多人被强行征用到了日本,在日朝鲜人被称为“持有日本国籍”的人,而实际上是被“视为外国人”,处于十分矛盾的境遇。日本政府认为作为“日本国民”必须接受日本的教育,取缔朝鲜人的民族教育。二战后,日本国内滞留有超过200万的朝鲜人,由于日本对携带出国财产的严格限制,加上朝鲜半岛南北分裂,祖国尚处于混乱中,仍约有65万人留在了日本。这些人及他们的后代现在成了在日韩国、朝鲜人。影片正是纪录这样的时代背景下在日本北海道一个朝鲜学校发生的故事。   解放前,在日朝鲜同胞为了不失掉“作为朝鲜人的自尊感”,新建的80余个朝鲜学校在日本战区运营。学校的孩子们在老师的悉心教导下学习并使用着朝鲜的文字和语言。即使在日本右翼势力卑劣的胁迫和弹压下也勇敢地面对,亲身展示“一起活下去”是怎么样的信念,孩子们爱国的模样跟其他在韩国和朝鲜的第10代孩子没有太大的区别。毕业前夕的高三学生结束了愉快的北韩(即朝鲜)的“祖国旅行”,更加坚定了守护本民族文化的决心:故乡是在南边也好,祖国是在北边也罢,这里的孩子没有韩国和朝鲜的区别,同样景仰同一个源头的朝鲜文化——“本是同根生,相煎何太急”。“从不是叫‘哦多桑,哦嘎桑’(日语意为爸爸妈妈)而是“啊伯吉,呃么妮”(韩语意为爸爸妈妈)的时候开始,就发觉自己跟别人有一点不一样。”高中3年级的赵成莱这样回忆什么时候意识到自己是朝鲜人的事实。而他的同学吴丽实这样稚气地说出即使在冬日寒冷天气也要穿韩服的理由:“穿上那些的话…怎么说呢…作为朝鲜人的意识更大了,也给了我勇气……”。   解放后,为了让子女们回到祖国后不会因语言和文字造成不便,在日的第1代朝胞们组成“平壤联盟”,亲自运营民族的“朝鲜学校”。然而朝鲜学校作为在日本土地上朝鲜人们的民族教育机关,正式教育机关的身份却一直不能得到承认。在日本,这样的学校出现并且慢慢壮大起来,为了守护“作为朝鲜人的我”,不是日本学校里附属的“朝鲜学校”,在日朝鲜人的父母和孩子们做出了大胆的决定——将学校命名为“我们的学校”,大大增强了彼此间“血浓于水”的共荣感。在日本,唯一能学习朝鲜民族的话和文字的教育机关就是“我们的学校”。但是,比起学习朝鲜语,在学校的孩子们最先学习的训喻就是互相理解包容、爱人及被爱的方法,也就是“一起活下去”的宝贵人生观。老师跟孩子们在一张被子里睡觉。在日本的学校里,这种事情根本不能想象。为了减轻忙碌的父母负担,学生们在很小的年纪就过起了宿舍生活,老师们甚至边讲课边将年幼的孩子抱在怀里哄着……学校的老师认为“为了创造孩子们热爱的学校,我们从自身做起,必须用心热爱这个学校”。吴丽实刚转学到学校的时候,因为对我们的话(朝鲜语)不熟悉而故意连话都不说,跟同学的相处感到难堪而尴尬。当班长宣布说插班生使用日语也可以的时候,她真的是高兴了差点要哭的程度。而调皮的尹泰明如果没有来这所学校的话,可能已经在日本僵化的少年教化院里,难以重新鼓起信心面对未来。高中毕业后,朝鲜孩子们为了升上大学而必须再一次经历日本教育制度下规范的考试,在考场里甚至受到日本右翼势力蛮横地将朝鲜考生身上的韩服撕烂的伤害。孩子需要独立,离开"我们的学校"的怀抱,他们的心就必须做好准备迎接险恶的世界。即使这样的举步维坚,带着作为朝鲜人的民族自豪,师生们坚强地继续着在“我们的学校”的走读生活。   “当你遇到困难的时候,别客气,请来找‘我们的学校’!”   ——像伙伴一样的老师用心交付给学生的珍贵约定   “‘像伙伴一样的老师!’清楚了解我们的心。”   ——学生郦智玉(高中部3年级)这样评价亲和的老师。   “这里的灵魂仿佛存在于另一个世界。这些孩子门用纯净的表情创造着生活。真的是非常新鲜的感觉……”   ——教师藤代义明(足球部教练/日本人)   “输了不要灰心。那只是一场你们被打倒的游戏。你们已经100%尽力了。别忘记今天”   ——教师朴友仕:在对战日本学校的足球大会中战败后对孩子们的话。   ……   这就是朝鲜孩子们平凡而了不起的故事。这些孩子们以“朝鲜人”这一同志感聚在一起,深深明白能在“我们的学校”里努力学习的珍贵和特别,他们的勇气将会震撼你我的心灵。第11届釜山国际电影节Woonpa Award金明俊

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